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围绕材料细推敲,发挥思维巧立意

——记高中语文菜单培训暨149联盟陈剑泉工作室活动

文/陈剑泉  图/  时间:2020-10-17  浏览数:560

2020年10月15日,149跨区域教育联盟在四川省成都市大弯中学校进行了写作立意思维的探索,来自大弯中学的管胜男老师上了一堂议论文写作思维立意的训练课,来自简阳市三星中学的刘小宇老师上了一堂记叙文写作思维立意的训练课,来自成都市西北中学的周茜老师做了题为《写作思维立意》的专题讲座。

写作的本质是思维,思维的训练不是一朝一夕、零打碎敲能够完成,而是需要精策划、系统安排,遵循思维发展规律,逐步推进。149联盟陈剑泉语文工作室正在这一领域进行探索。本次活动是前次活动的进一步推进。2020年9月17日,陈剑泉工作室就写作思维普遍应该训练的概括思维与铺展思维在四川省大英中学以课堂教学和专题报告的形式对研究成果进行了交流。这次活动在前次活动的基础上,进一步落实到针对具体材料,如何进行立意的思维方法的训练上,内容更具体,对一线教师的指导性更强。

管胜男老师,从具体的作文试题材料入手,引导学生充分讨论,进行思维碰撞,最后归纳总结出了保证切合题的原点思维立意的具体思维操作方法。

原点思维立意的思维操作图原点思维立意的思维操作图

这个操作图,使学生的立意的有了思维的通道。

图1—管胜男老师在上课图1—管胜男老师在上课

随后,简阳市三星中学的刘小宇为我们带来记叙文写作思维立意的训练课。刘老师从一则寓言材料入手。

秃鹫与女巫

两座悬崖,中间隔着一条又深又宽的峡谷,女巫站在这边,秃鹫站在那边。秃鹫不断地召唤女巫跳到它那边来。女巫说,峡谷太宽,她跳不过去。秃鹫对女巫说,不要用消极的思想打败自己,只要她有热情和积极的态度,就能做任何事情。女巫就在秃鹫煽动下,热血沸腾起来,她真的开始感到世界上没有她做不到的事,于是,一挺胸,一弓腰,向对面的悬崖猛冲过去。结果,女巫并没有跳过峡谷。秃鹫看到掉入峡谷的女巫,自言自语道:看来,光鼓动她的热情是不够的,还得教会她如何锻炼腿部肌肉。

刘老师带领学生从女巫与秃鹫之间的感情进行探索,带动学生运用头脑风暴法,思考二者的关系和态度:

是朋友?是路人?是敌人?是不懂这个道理,还是故意为之,还是有意做给别人看。双方在感情上是否同等看待对方?……

刘老师与学生一起共同得出结论:分析出情感的复杂性,立意才能高人一等;只有运用思维才能做到“言近旨远,写出深刻”“以实出虚,写出新意”“以小见大,写出高远”。

图2—刘小宇老师在上课图2—刘小宇老师在上课

之后,西北中学的周茜老师,为大家做了一场精彩的思维讲座。周老师通过“写作与思维的关系”引入主题,着重就写作立意思维中的“联系性思辨”进行了交流。周老师指出:

世间一切事物都是相互联系彼此共存的,孤立的事物是不存在的。

遵循着事物间的各种联系去思考辨析,就是我们常说的联系性思辨。具体可分为两种类型:表里性思辨、互利性思辨。

然后从具体的教学案例出发,为我们演绎了如何引导学生进行表里性思辨和互利性思辨的思维训练方法。提出:

表里性思辨要由实到虚(由物及人、由自然到社会、透过现象抓本质);表象后的内涵有多个层面,落在价值文化内涵层面上的情、理、志,才是本质的核心内涵。

互利性思辨作文即从互利的联系出发,对个体与个体、个体与整体的发展规划,作整合性的思考、辨析而作文。

互利性思辨的逻辑循环:事物之间的互利基于互依,得于互补,成于互成。

图3-周茜老师做讲座图3-周茜老师做讲座

三位老师的精彩演绎,丰富了作文训练的思维操作方法,值得一线教师借鉴。最后来自365bet亚洲官方投注的陈剑泉老师,也是写作思维训练系列的总体策划者,强调写作思维对于写作的重要性,并进一指出写作思维应从写作立意思维、写作结构思维、写作修辞思维这三个方面对学生进行训练。

图4—陈剑泉老师做总结图4—陈剑泉老师做总结

此次活动线上与线下同步进行,便于更多的老师观摩。


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